拓展訓練的意義

　　概論拓展訓練(一)

　　拓展訓練是什么?拓展訓練是游戲嗎?拓展只能做團隊拓展訓練?為什么HR們看輕拓展訓練而又選擇做拓展?經(jīng)過拓展訓練后會給團隊帶來什么?誰在給我們拓展?拓展一定要在戶外進行嗎?拓展起源于二戰(zhàn)嗎?……

　　拓展訓練是什么?拓展訓練是一種學習方式，正如講課是一種學習方式一樣。拓展讓你進入一種特定的情景中進行學習，在這種特定的情景中，你有自己的角色和任務。教練只給你布置團隊目標與游戲規(guī)則，以及提供必要的安全保障，其他的看你們自己的。說得直接一點，拓展就是平時生活的片段，或者說生活片段的節(jié)選。你是你自己生活的主角，當然你也是拓展中的主角，你們是拓展中的主角。教練只是導演。這種學習方式不同于老師授課，他講什么你聽什么。這種學習方式有一個統(tǒng)一的名稱叫體驗式學習。

　　體驗式學習區(qū)別于講授式學習的特點在于：學員所獲得的啟示來自自己的體驗。那么如何讓這份體驗更加深刻與豐富呢?首先要讓學員投入，所以拓展訓練一般都會有一個破冰的環(huán)節(jié)，引導學員進入這種學習氛圍。其次要讓學員分享，交流思想和感受，所以拓展訓練要分組，一般是多個教練來引導學員分享，有多少個組就得有多少個教練，盡可能地讓更多的學員分享自己的體驗。

　　拓展訓練中有游戲，但拓展訓練不是我們平時所指的游戲。拓展訓練中的游戲有三個作用，一是在正式的拓展訓練項目進行前做一個小破冰來使用，目的是讓學員進入學習狀態(tài);二是在拓展訓練回顧分享時使用，幫助學員加深體會;三是在拓展訓練后遇到其他小組沒有結束項目而本小組已結束項目時使用。

　　拓展訓練行業(yè)還出現(xiàn)這樣的趨勢，有的拓展機構專門為學員做游戲活動，有的拓展機構專門為學員做培訓活動。有人將前者稱為低端，后者稱為高端。這主要跟該機構的教練素質(zhì)有關，也跟學員單位對拓展的理解與要求有關。

　　拓展是體驗式學習的一種，體驗式學習的原理就是將學員置身一種情景中，當然這種情景是對現(xiàn)實問題的一種模擬，它是有針對性的。同時它具有還原性——也就是還原學員在現(xiàn)實中的表現(xiàn)。而這正是拓展的價值所在，也是拓展需要發(fā)展的地方所在。

　　傳統(tǒng)的拓展訓練據(jù)說是起源于二次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)中的英國海軍發(fā)現(xiàn)受到攻擊的軍艦上逃生的水手具備這樣的特征：年齡在中年，因為身負的責任大和以團隊方式而生還。從而建設了一所學校，模擬海上生存訓練，培訓水手的責任感和團隊精神。因為傳統(tǒng)的拓展起源于斯，當時的訓練目的定義于斯，所以拓展訓練被許多人限定在團隊融煉的意義上。這也是拓展的價值所在，同時是拓展需要發(fā)展的地方所在。

　　我們所做的拓展訓練有自身的特點也有其局限性。傳統(tǒng)意義上的拓展訓練于1995年引入中國，盡管此時的拓展已經(jīng)不同于二戰(zhàn)時的軍隊訓練時的拓展，已經(jīng)對企業(yè)組織的情景進行模擬，有新的訓練項目的出現(xiàn)，但從事拓展的教練或曰培訓師卻幾乎是體校畢業(yè)生或軍隊退役人員。他們的優(yōu)勢在于身體素質(zhì)好，陽光健康，對于拓展安全操作有身體優(yōu)勢。他們的不足是生活經(jīng)驗尚淺，管理知識欠缺。正因為如此，他們將拓展訓練繼續(xù)定位于發(fā)掘潛能、融煉團隊之上。這就是拓展之所以培訓價格低、培訓價值窄的原因所在。

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